为充分发挥名师、名匠、名家示范引领作用，进一步加强学校师资队伍建设，提升教师技艺技能传承与创新能力，推动高水平技术技能人才培养。2月21日，学校举行首批校级技能大师工作室、名师（名匠）工作室和教师技艺技能传承创新平台建设专题会议暨授牌仪式。学校党委副书记吴代彬，党委常委、副院长鲍学东出席会议，各二级学院院长、平台负责人以及新入职教师参加会议。会议由组织人事处处长郎润华主持。

会议中，省级紧缺领域教师技艺技能传承创新平台负责人、全国模范教师颜功兴教授作平台建设经验分享。他结合自身平台建设的实际经历，从平台搭建、团队组建、项目开展等多个角度，毫无保留地分享了宝贵经验，为其他工作室和平台的建设提供了极具价值的参考。随后，教务处副处长兼教师发展中心主任刘永辉讲解校级工作室、平台建设任务书撰写要求和注意事项。她详细阐述了任务书的各个关键部分，包括目标设定、工作规划、预期成果等，强调撰写时的要点和容易出现的问题，让参会人员对建设任务书有了更清晰地认识，为后续工作的顺利开展奠定了基础。

在授牌仪式环节，学校领导为首批校级技能大师工作室、名师（名匠）工作室和教师技艺技能传承创新平台进行授牌。这不仅是对各工作室和平台前期筹备工作的肯定，也标志着它们正式进入建设与发展阶段，承载着学校在技能传承、人才培养、创新发展等方面的期望。

  鲍学东在讲话中指出，校级工作室和平台是学校推进师资队伍建设的重要载体，也是助力教师成长与学校发展的核心平台，应聚焦以下四个方面开展建设：一是坚持育人为本。始终围绕学生培养这一核心任务，将学生需求和成长作为工作出发点和落脚点，以学生为中心，探索优化教学方法，提升教育教学质量，为学生成长成才奠定坚实基础。二是构建“个人成长+团队结伴成长”工作模式。应着力开展团队研修活动，通过相互学习、交流与合作，促进教师之间的思想碰撞与经验分享，实现教师个人与团队共同进步。三是提高技术技能人才培养与创新能力。要紧密结合学校特色与专业需求，积极探索创新人才培养模式，提升教师技术技能水平和学校社会服务能力。四是注重物化成果的转化。要聚焦高水平专业群和学校建设，注重将教学与科研成果转化为实际应用，推动学校教育教学改革与发展，为学校发展贡献力量。

吴代彬对工作室和平台建设发展提出明确要求，并对新入职教师寄予厚望。他指出，工作室作为学校师资队伍建设与创新实践的重要平台，要围绕“三多”目标开展工作：一是多聚集人才，通过优化资源配置，吸引校内外优秀教师加入，打造高水平教学与科研团队；二是多搞活动，积极开展学术交流、教学研讨、技能培训等活动，营造浓厚氛围，提升教师专业素养；三是多出成果，聚焦教育教学改革、科研创新等领域，产出一批高质量的教学成果、科研论文、专利技术等，为学校“双高建设”和职业教育本科升本提供有力支撑。他强调，工作室和平台应着力构建老中青相结合的教师梯队，充分发挥名师、名匠、名家的引领作用，激发中青年教师的创新活力，形成梯次衔接、协同发展的良好格局。新入职教师要以工作室为榜样，积极投身加入创新实践，加强向学校优秀教师学习，不断提升教学与科研能力，早日成为学校高质量发展的中坚力量。

此次专题会暨授牌仪式的成功举办为工作室和平台建设指明了方向，也为新入职教师的职业发展提供了清晰路径。下一步学校将指导督促工作室和平台建立工作机制，构建职责分明的组织架构和相关制度，发挥工作室“引领、传承、创新、共享”功能，着力围绕青年教师培养、优秀教学团队培育、教育教学能力和质量提升，将工作室和平台建设成为集教学科研、成果辐射、专业发展等于一体的教师发展共同体，助力学校在职业教育领域不断迈向新高度。